諾獎基因，博納傳承|如何在博納接受“諾獎級基因”的國際教育?

　　又是一年諾獎放榜季，當地時間10月7日，2025諾貝爾物理學獎揭曉!

　　瑞典皇家科學院決定將2025年諾貝爾物理學獎授予約翰·克拉克、米歇爾·H·德沃雷和約翰·M·馬蒂尼斯三名量子物理學家，以表彰他們在電路中實現宏觀量子力學隧穿效應和能量量子化方面的貢獻。

　　據諾獎官網介紹，約翰·克拉克于1942年出生于英國，為美國加利福尼亞大學伯克利分校教授;米歇爾·H·德沃雷1953年出生于法國，為美國耶魯大學和加利福尼亞大學圣巴巴拉分校教授;約翰·M·馬蒂尼斯出生于1958年，為美國加利福尼亞大學圣巴巴拉分校教授。

　　而在地球另一端的深圳，一所國際化學校與這些世界頂尖科學家有著不尋常的連接，深圳市博納學校校長陳曉民博士同樣畢業于加州大學圣巴巴拉分校，并師承兩位諾貝爾獎得主，這一巧合背后是博納學校深厚的學術基因和國際化的教育視野的集中展示。

　　01加州大學圣巴巴拉分校博士師承兩位諾貝爾獎得主校長領銜

　　深圳市博納學校由留美雙料博士陳曉民博士創立并擔任校長領銜辦學。

　　陳博士是一位橫跨文理的通才，在科技和教育領域都有著深厚的背景和經歷，他擁有波士頓大學物理學哲學博士和加州大學圣巴巴拉電子與計算機工程學博士雙博士學位，并師承兩位諾貝爾獎得主。先后被評為“福布斯十大杰出國際化學校校長”、“新浪年度影響力校長”等眾多榮譽。

　　在陳曉民博士的前瞻性引領下，博納學校從2014年成立以來，創造了眾多歷史性的成果：2019年深圳市博納學校成為深圳首家，招收中外籍學生，涵蓋7-12年級的WASC認證學校，并于2025年再次獲得WASC六年認證。

　　并提出“科技·人文·藝術全方位培養未來人才”的教學育才理念，在人工智能(AI)時代，全面踐行SEL(社交情感學習)、MCL(元認知學習)以及跨學科融合教學等等，幫助博納學子在未來的競爭中脫穎而出，把博納學校打造成為一所以學生為中心、學術挑戰性強且支持元認知的國際學校，一個關愛、自由和開放的多元文化學習者社區。

　　022025單個申請季加州九大名校錄取全滿貫

　　在2025申請季，博納學校創造單個申請季“加州九大名校”全滿貫的歷史，這在亞洲頂尖國際學校中，這也是極為罕見的壯舉。其中包括，全美公立大學排名第一的加州大學洛杉磯分校、公立大學排名第二的加州大學伯克利分校以及3封全美排名29的加州大學圣地亞哥分校錄取，共收獲20枚加州系名校Offer。

　　在“教育界奧斯卡”WASC等國際權威認證和加持下，博納學校的學生深受加州系學校的認可，單個申請季實現“九大名校全滿貫”再次創造了新的歷史。

　　而在博納學校10屆畢業生中，每一屆畢業生都受到眾多加州名校的青睞，包括：2019屆畢業生鄭欣、2020屆畢業生鄧騫、2021屆畢業生曹亦奇實現加州大學伯克利分校三連錄，2021屆畢業生黎柯藝同學收獲加州大學洛杉磯分校錄取等等加州系名校的輝煌成績。

　　03在博納學校如何打造“諾獎級基因”的國際教育?

　　劍橋、哥大、博士、教授等全球文化背景殿堂級師資

　　在留美雙料博士陳曉民博士和中國傳媒大學教授潘樺教授的前瞻性領導下，博納學校擁有一支全球文化背景的師資團隊，他們來自于美國、加拿大、愛爾蘭、中國等全球不同文化和背景的8個國家和地區。他們將多元文化和獨特經歷，共同融入了博納的社區之中。

　　同時博納學校擁有眾多教學經驗超過20年的經驗豐富的老師，全體老師的平均教學經驗超過9年。其中75%以上擁有碩士學位，中外師資畢業于哥倫比亞大學、劍橋大學、約翰斯·霍普金斯大學、加州大學圣巴巴拉分校、佛羅里達大學、羅切斯特大學、悉尼科技大學、香港中文大學、香港大學、中國傳媒大學、武漢大學、北京師范大學等國內外頂尖名校，大部分中教老師擁有海內外學習經歷。豐富的教育背景和獨特的教育經歷，讓博納成為了一個豐富多彩的教育者社區。

　　多元化課程體系打造全球化和個性化升學路徑

　　博納學校提供AP、DSE、藝術課程等多元課程體系，是美國大學理事會授權的AP課程授課中心。學校特別開設的AP頂石課程，這一高難度的課程挑戰項目，基于培養高中生與未來專業相關、帶有研究性質的AP課程領域，幫助他們在未來升學中獲得更多優勢。

　　在藝術教育方面，博納學校由中國傳媒大學潘樺教授領銜，開設電影、設計等專業課程。通過專業的藝術空間和藝術設施，出色藝術專業背景和豐富履歷的老師，通過跨學科融合等豐富的教學模式，激發每一位同學的創造力，為同學們在藝術、科技、人文領域的融合和交叉學習進入深入的探索和研究。

　　DSE課程項目與深圳新東方國際教育展開深度合作。通過新東方在國際考試培訓領域的專業積淀，尤其是在DSE課程的教研、教學實施和備考規劃方面積累的豐富經驗，雙方強強聯手，成立「深圳市博納學校&深圳新東方國際教育DSE課程中心」，成就灣區DSE教育新標桿。

　　全面多層級學習支持系統推動理想教育的革命

　　在踐行“全人教育”和“以學生為中心”的教育理念之下，在博納的校園里正在進行一場教育革命：我們在全校范圍內構建“八對一”的學生成長關懷模式，確保每一位充滿個性化的學生個體都能得到全方位的成長;我們推行“基于概念驅動的教學”，打造“響應式課堂”，深入培養學生的批判性思維，促進深度學習能力的培養。我們點燃每一位教師的“導師心態”，幫助每一個擁有內驅力的孩子，在AI時代獲得成功。

　　同時，在校園里，全面推行SEL(社交情感學習)和MCL(元認知學習)，在課堂內外打造“Multi-Tier Support System(多層級學習支持系統)”，通過Push-In和Pull-Out兩種互補的教學支持策略，實行靈活分層的支持模式，差異化和動態化的資源分配，最大化發展個體潛力，為學生提供“全人教育”，幫助他們在復雜世界中實現自我價值與社會價值的平衡。

　　從博納走向世界，并最終走向成功。

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