從雅思7.5到足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：黃嘉洲以夢(mèng)為筆 ，探尋獨(dú)屬于自己的成長(zhǎng)路徑 | 上外立泰學(xué)子系列報(bào)道

　　那是考完試第二天剛睡醒的懵懂時(shí)刻，當(dāng)黃嘉洲通過(guò)代查收到短信時(shí)，“很開心，跟預(yù)估的差不多。”他回憶道，語(yǔ)氣里是塵埃落定的輕快。

　　然而，這條通往7.5分的道路，遠(yuǎn)比那一刻的輕松漫長(zhǎng)且曲折，它鋪陳在國(guó)際高中的草坪、健身房的汗水與無(wú)數(shù)個(gè)伏案審題的深夜之間。

　　01系統(tǒng)與被解構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　黃嘉洲的英語(yǔ)水平，在初中階段，就已經(jīng)具備了扎實(shí)且系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

　　《小王子》與《查理和巧克力工廠》的整本翻譯，60個(gè)長(zhǎng)難句的反復(fù)錘煉，構(gòu)成了他語(yǔ)言大廈最初的地基。

　　進(jìn)入上外立泰語(yǔ)言文化學(xué)院國(guó)際高中后，這種學(xué)習(xí)方式被解構(gòu)并重組。

　　他從高一下學(xué)期觸碰“雅思”這個(gè)概念，到高二下學(xué)期進(jìn)入一對(duì)一的精耕細(xì)作，再到高三上學(xué)期近乎瘋狂地刷題，他將70%的學(xué)習(xí)時(shí)間傾注于雅思學(xué)習(xí)。

　　他的方法論務(wù)實(shí)而高效。

　　他從書本和“小紅書”等社交平臺(tái)中獲取雅思高分范文，通過(guò)記憶、模仿、替換等學(xué)習(xí)方法，完成了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的精致化訓(xùn)練。

　　他有一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣——從雅思閱讀的文本中發(fā)掘地道的語(yǔ)言表達(dá)，并收為己用。

　　但他清醒地知道，技巧之上，是心法。

　　“審題比多聽更重要，”他總結(jié)道，“文本不難，關(guān)鍵是聽懂題目的意圖。”

　　為了淬煉這種能力，在備戰(zhàn)機(jī)考的日子里，他每天下午兩點(diǎn)至四點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)與劍橋雅思真題為伴，將聽力審題當(dāng)作閱讀預(yù)判來(lái)練習(xí)。

　　這一切的技巧與努力，最終凝結(jié)為他的一句感悟：“不要把英語(yǔ)看得太重，要把英語(yǔ)融入生活。”

　　這句話，像一把鑰匙，解開了他多維生活的另一面。

　　02綠茵場(chǎng)：壓力之外的共同體

　　如果說(shuō)書房是黃嘉洲的一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，那么綠茵場(chǎng)則是他的另一所課堂。

　　作為足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他的足球生涯始于小學(xué)。

　　他坦然地笑談起與“上實(shí)劍橋”、“新紀(jì)元”等強(qiáng)隊(duì)交手的戰(zhàn)績(jī)，“不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)成績(jī)沒有要求，”對(duì)他而言，勝負(fù)之外，能與伙伴們共同奔跑、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)光，本身就是快樂的源泉。

　　更重要的是，當(dāng)雅思備考的壓力如影隨形，甚至讓他考前失眠、緊張時(shí)，綠茵場(chǎng)和健身房成了他壓力的泄壓閥。

　　“去健身、吃健身餐，”是他應(yīng)對(duì)焦慮的方式。

　　一周五次練習(xí)，每晚八點(diǎn)到九點(diǎn)，鐵打不動(dòng)的節(jié)奏，塑造的不僅是體格，更是一種內(nèi)在的秩序感，讓他在壓力的情緒中找到內(nèi)心的寧?kù)o，重新出發(fā)，錨定目標(biāo)。

　　03蛻變：從舞臺(tái)邊緣到中央

　　國(guó)際學(xué)校于他而言，是一個(gè)容器，更是一個(gè)催化場(chǎng)。

　　他清晰地感知到自己的蛻變：“膽量更大，人更外向，更會(huì)爭(zhēng)取好機(jī)會(huì)，更有自信。”

　　學(xué)校TED模擬演講、開學(xué)典禮主持人、迎新晚會(huì)……這些舞臺(tái)一次次將他推到聚光燈下。

　　他仍記得高二上學(xué)期首次主持開學(xué)典禮的前夜，緊張令他失眠。他只能一遍又一遍地朗讀英語(yǔ)稿子，試圖用聲音的熟悉感驅(qū)散第二天上場(chǎng)前的焦慮。

　　然而，當(dāng)他最終站在臺(tái)上，順利完成任務(wù)的瞬間，一種新的感覺在他心中破土而出——那是自信。

　　在他的成長(zhǎng)道路上，經(jīng)濟(jì)組組長(zhǎng)孫鵬老師是重要的坐標(biāo)。

　　“他有北美留學(xué)和金融機(jī)構(gòu)工作的背景，”黃嘉洲說(shuō)，“他的課不是照本宣科，而是把重點(diǎn)放在寫作和現(xiàn)實(shí)案例上，比如講投資銀行。”

　　孫老師將真實(shí)的金融世界帶入課堂，在他心中播下了對(duì)未來(lái)職業(yè)想象的種子。

　　04展望：一條逐漸清晰的航路

　　對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹，他的建議基于自身的經(jīng)驗(yàn)與反思：“不要把太多精力只放在學(xué)科學(xué)習(xí)上，雅思和數(shù)學(xué)、物理是同等重要的。” 這是他在時(shí)間分配上悟出的平衡之道。

　　展望前方，他的航向清晰。

　　他計(jì)劃奔赴美國(guó)，在大學(xué)里，他計(jì)劃將重心從單純的學(xué)科成績(jī)，移向更廣闊的個(gè)人提升——演講能力、人脈拓展、社團(tuán)活動(dòng)，以及與當(dāng)?shù)厝说纳钊虢涣鳌?/p>

　　五年后，他希望在美國(guó)，攻讀金融數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)科學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　從查分那一刻的輕松，到綠茵場(chǎng)上的奔跑，再到對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)規(guī)劃，黃嘉洲的故事，是關(guān)于一個(gè)年輕人如何在學(xué)習(xí)與生活之間，在壓力與釋放的循環(huán)中，一步步實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的故事。

　　在他的身上，我們看到了新一代國(guó)際高中生的縮影：

　　他們善于學(xué)習(xí)，懂得生活，勇于挑戰(zhàn)，正用自信的步伐，走向?qū)儆谒麄兊膹V闊世界。

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