十八年深耕國際教育，千余名畢業生升入美國前100強，加澳前15強大學;

　　美國大學入學考試ACT聯盟中國區主席學校;

　　我校以優異的成績贏得業內同行和社會高度認可源于：

　　我校有一支優秀的中外教師團隊，實現了教學思想，教學理念，教學計劃，教學模式的優秀結合，為學生營造了一個生態的英語語言學習環境，讓學生能從語言的感知，到語言學習，語言運用，文化的習得，到語言思維的形成，循序漸進。

　　我們對學生嚴格的管理，勤于溝通交流，善于服務引領，規劃指導;讓學生規范自律，學會生活，學會學習，學會理解，學會包容，做誠實守信，勇于擔當，積極向上的優秀學生;

　　我們以“傳承、融合、探究、創新”的教育思想為指南，不斷優化我們的課程體系，真正實現了國際教育本土化，本土教育國際化;

　　我們牢牢把握未來人才發展方向，始終堅持將傳統課堂與開放課堂相結合，理論知識與實踐運用相結合，實踐操作與探究創新相結合，讓知識由點到線，線動成面，面動成體，體動成形，形有百態，以此打開學生智慧門，優化思維品質。

　　我們有較成熟國際教育領域權威的課程體系：

　　中外融合課程+STEAM拓展探究課程+選修課程

　　中外融合課程——將中方傳統的理科優勢和國學精髓融入外方課程，打造學生的核心競爭力。

　　STEAM探究課程——將理論學習與實踐操作相結合，以活動牽引，概念驅動，讓學生不斷的實踐中探究思考，推陳出新，培養學生思辨能力，創新意識，提升學生的核心競爭力。

　　選修課程——學校的選修課程與國際接軌，以呈現的方式，保障學生學業規劃的需求。

　　我們資深的留學服務團隊——每位老師都有幫助二千多個學生申請大學的工作經歷，從學生入學就給每個學生建立個性檔案，設計拓展探究課程及社團活動，實現了與國際標準的無縫對接。

　　適合中國學生的國際權威課程體系

　　多年的辦學實踐，讓我們對各類國際課程的利與弊有了深刻的體驗。對于一些國際學校全盤引進國外原版課程的“拿來主義”做法造成中國學生消化不良、貽誤中國學生的問題痛心疾首。我們較終選擇了美國大學考試委員會與美、加、澳、英全球110所知名大學合作，專為母語非英語國家學生設計的ACT課程。該課程2002年引入中國，根據上萬名中國學生學習反饋進行了9次大規模的本土化改造，較終形成了由淺至深、循序漸進，外教授課、中教輔導，適合中國學生的國際課程教學體系。終結了中國學生學習國外原版課程聽天書、無法適應的尷尬局面。是中國學生能夠“學懂、學會、學好”的國際課程。

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